هيئة الإدارة التربوية والتدبير
ينتمي المتصرف التربوي إلى هيئة الإدارة التربوية والتدبير، وهي هيئة متخصصة في تسيير الجوانب الإدارية والمالية والتنظيمية للمؤسسات التعليمية. المتصرفون التربويون يلعبون دورًا مهما في ضمان سير العمل اليومي للمؤسسة التعليمية وتحقيق الأهداف التعليمية بشكل فعال.
مهام مدير المؤسسة التربوية
تشمل مهام المتصرف التربوي عدة جوانب إدارية وتنظيمية، يمكن إيجازها في مهام الإدارة التربية وهي:
- الإدارة التربوية: الإشراف على تنظيم الأنشطة الإدارية في المدرسة أو المؤسسة التعليمية.
- التخطيط التربوي: المشاركة في التخطيط لتنفيذ المشاريع التربوية داخل المؤسسة وضمان تحقيق الأهداف الاستراتيجية.
- التسيير المالي والمحاسباتي: إدارة الموارد المالية وتوجيهها بما يخدم متطلبات المؤسسة التعليمية من تجهيزات ومعدات.
- الإشراف على تنفيذ مشروع المؤسسة: متابعة تطبيق الأنظمة واللوائح الحكومية والإدارية داخل المؤسسة.
- تنظيم الأنشطة المدرسية و التواصل: التنسيق بين الأنشطة الدراسية والموازية والتأكد من تنفيذها بكفاءة.
شروط ولوج إطار متصرف تربوي
المتصرف التربوي لا يتم توظيفه بناء على مباراة و إحداث مناصب مالية مخصصة ، فقط يتم فتح مبارة للأساتذة المزاولين بناء على شروط معينة ، ثم يلتحق بمركز تكوين الإدارة التربية .
يتلقى المتصرف التربوي في مركز تكوين الإدارة التربوية تكوينا أساسيا في التدبير التربوي و المالي للمؤسسات التعليمية. بعد التخرج، يتم تغيير الإطار من أستاذ إلى متصرف تربوي من الدرجة الأولى أو الدرجة الممتازة بحسب وضعيته الإدارية .
| مركز التكوين | سلك أو مسلك التكوين | درجة التعيين |
|---|---|---|
| المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين | سلك تكوين أطر الإدارة التربوية | متصرف تربوي من الدرجة الأولى ؛ متصرف تربوي من الدرجة الممتازة |
المسار الوظيفي للمتصرف التربوي
يتألف المسار الوظيفي للمتصرف التربوي من درجتين: الدرجة الأولى والدرجة الممتازة. بالإضافة إلى ذلك، يمتلك المتصرف التربوي 13 رتبة يمكنه التدرج فيها، بالإضافة إلى رتبة استثنائية يمكن الوصول إليها بناءً على الأداء والمهارات.
ترقي المتصرف التربوي
الترقي في السلم الوظيفي للمتصرف التربوي يتم بناءً على نظام الأنساق الثلاثة: السريع، المتوسط، والبطيء. يعتمد الترقي على النجاح في امتحانات الكفاءة المهنية أو من خلال الاختيار بناءً على الأداء المهني، مع أخذ الأقدمية في الاعتبار.
و غالبا الاختيار لان الانتقال من الدرجة الأولى إلى الدرجة الممتازة يكون فقط بالإختيار و بشرط التوفر على الأقدمية و التسجيل في لوائح الترقي بالإختيار
المادة 50
تتم الترقية من درجة إلى الدرجة الموالية، داخل نفس الإطار، عن طريق الاختيار أو بعد النجاح في امتحان الكفاءة االمهنية، وفق مقتضيات المرسوم المشار إليه أعلاه رقم 2.04.403 الصادر في 29 من شوال 1426 (2 ديسمبر 2005)، كما يلي :
| من الدرجة الأولى إلى الدرجة الممتازة | 1 - عن طريق الاختيار بعد التقييد في جدول الترقي في حدود 36 % من عدد المترشحين المرتبين، على الأقل، في الرتبة السابعة والمتوفرين على أقدمية 5 سنوات في الدرجة ؛ 2 - عن طريق الاختيار، بعد التقييد في جدول الترقي وبدون حصيص، من بين المترشحين الذين لم تتم ترقيتهم بعد تقييدهم للمرة الرابعة (4) في جدول الترقي المشار إليه في البند 1 أعلاه. |
|---|
تعويضات مديري المؤسسات التعليمية
يحصل المتصرف التربوي على تعويضات مالية تشمل:
- تعويض عن الأعباء: لقاء الجهود الإدارية التي يبذلها في تسيير المؤسسة.
- تعويض عن التأطير: لقاء تقديمه الدعم والتوجيه الإداري داخل المؤسسة.
- تعويض عن التدرج الإداري: بناءً على المستوى الإداري الذي يشغله في المؤسسة.
| الدرجات | التعويض عن التعليم أو التعويض عن التدرج الإداري | التعويض عن الأعباء | لتعويض عن التأطير |
|---|---|---|---|
| الدرجة الأولى | 10.758 | 1.000 | 5.500 |
| الدرجة الممتازة (الرتبة 3 فما فوق) | 10.332 | 1.000 | 5.500 |
| المؤسسة | المبلغ الشهري |
|---|---|
| مدير مؤسسة إبتدائية | 3.645 |
| مدير مؤسسة ثانوية إعدادية | 4.072 |
| مدير مؤسسة ثانوية تأهيلية | 4.671 |
وعلى تعويضات أخرى تتعلق بالتنقل تصرف على مستوى المديريات الإقليمية و تعويضات عن الإشراف على الإمتحانات وتعويضات أخرى.
التكوين المستمر للمتصرف التربوي
المتصرف التربوي يشارك في دورات التكوين المستمر بهدف تحسين قدراته الإدارية والقيادية، بالإضافة إلى تطوير مهاراته في مجال التدبير المالي والتخطيط التربوي. هذه الدورات تساعده في متابعة المستجدات في المجال الإداري وتنفيذ مهامه بكفاءة أكبر.الا أن التكوين الإداري للمتصرف التربوي يبقى ضعيفا ، ربما لأن التكوين يعتمد على تدريب على المساطر الإجرائية و مشاريع المؤسسة و ليس تكوين رصين في القانون خصوصا القانونة الإداري و حقوق الطفل و كذا فقير في التدبير المالي خصوصا في مجال المالية العمومية و الصفقات العمومية و غيرها من الأدوات الأساسية في التدبير الإداري و المالي عموما.
من المفترض أن يكون لهم مدخل في تلك العلوم الإدارية و المالية للدولة ، قبل التكوين في التدبير التربوي و المالي للمؤسسات التعليمية، الذي يبقى تكوينا مسطريا صرفا ، ينتج نوع من الركود و النسخ و اللصق في الوثائق دون أن تكون لهم قدرة معرفية لتغيير و المواصلة و اليقظة الإدارية و المالية.
التقييم السنوي للمتصرف التربوي
يتم تقييم المتصرف التربوي من قبل الرؤساء التسلسليين الإداريين وهم مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية والمدير الإقليمي المعني.
يشمل تقييم المتصرف التربوي شطرين التقييم الإداري و التقييم المالي.التقييم الإداري تراعى فيه الشروط العامة في المرسوم و المادة 53 من المرسوم الحالي:
أما التقييم المالي يعتمد فيه على تقرير مفتش الشؤون المالية، أي جزء من التقييم الإداري يقوم على المراقبة المالية للمؤسسة فيقوم بها مفتش الشؤون المالية. المتصرف التربوي هو الآمر بالصرف للمؤسسة التربوية ، يساعده في التدبير المالي إطار ممون و إطار مختص الاقتصاد والإدارة بالنسبة لمؤسسات الإعدادية و الثانويات التأهيلية، و يراقب تسيير المالية للمؤسسة التعليمية (يراقب التدبير المالي للمتصرف التربوي) مفتش الشؤون المالية.
كذلك يمكن أن تتدخل مفتشيات المالية للوزارة أو لوزارة المالية و مجلس الحسابات في بعض الأحايين.
المتصرف التربوي يمثل العمود الفقري في تسيير المؤسسات التعليمية، حيث يتحمل مسؤولية إدارة الجوانب الإدارية والتنظيمية والمالية. من خلال التخطيط والتنظيم وتوفير الموارد اللازمة، يساهم المتصرف في تحقيق بيئة تعليمية مستدامة تحقق الأهداف التعليمية للمؤسسة.